No.1欢迎来到为何年代
孩子的小脑袋里一直藏满了问题，当他们皱着眉头，一脸急切地来问为何时，大家自然的反应就是尽力给他们答案。提供答案固然可以增加孩子的常识量，但假如孩子总在被动地同意这类彼此孤立的常识，思维能力非常难得到提升。
假如换一种对答方法：为何？、你觉得呢？、你如何想到的？、那样又会如何呢？能帮助孩子探索得更多。另外，孩子在考虑这类问题时需要回想以前的经验进行推理，这能帮助他们提升独立考虑的能力和学习力。
试试看看：找到孩子有兴趣的话题，忍住告诉孩子答案的冲动，在孩子的为何之后，随即把问题反问回来：这真是个好主意，你感觉呢？你会发现，这种启发式的反问使孩子的小脑瓜开始运转起来，他完全被他一个人提出的问题所吸引，饶感兴趣地跟你讨论，甚至在讨论结束后兴致仍然高涨。
这种鼓励考虑的对答一般在孩子2～3岁时即可进行。你要做的是，依据孩子的理解水平来调整提问的深度，在愉快的对话中，指导孩子从已有些经验中得到新的主意。
No.2张开想象的双翼
这个练习一般也会被称作异想天开。童年是充满幻想的时期。在大家看来，孩子的想象或许有的可笑和不切实质，但一旦他们可以异想天开，不按部就班地人云亦云，可贵的创造性思维模式就开始形成。
No.3新眼光看平时事
假如说4是8的一半，一般大家会回答说：是。假如接着再问：0是8的一半，对吗？经过一段考虑的时间后，大部分人才赞同这一说法（8是由两个0上下相叠而成的）。这个时候假如再问：3是8的一半，是吗？大家非常快就会看到将8竖着分为两半，则是两个3。
摆脱固有些思维模式是创造性思维的起点。当大家掌握转换思维的角度，就会更好地看到问题情境之间的关系，才能更有效地发现创造性地问题解决之道。
让孩子用新的见地来重新认识身边一些屡见不鲜的事物，是培养创造性思维的基础。孩子一旦习惯于这种思维过程，当第三遇见不熟知的问题时，他就会想到用不一样的思维方法来为自己遇见的新挑战、新情景或新问题找到解决方法。
下面的活动可以帮助孩子进一步知道和尽量发挥这种能力。
No.4质疑：真的还是假的？
创造性思维的另一个特点是对已知不断发出疑问：真的还是假的？从而寻求新的可能性。假如孩子习惯于批判性地深入考虑问题，那样他们的思路就会更开阔、灵活。
当孩子对问题给出了他们我们的怎么看后，再让他们说出并支持与之对立的看法，可以使他们意识到不一样的思维模式。在下面的活动中，孩子将掌握怎么样这么做。
No.5不要让不绊倒孩子
自信是孩子不断进步的首要条件。有了自信，孩子就会变得勇敢，甘愿冒险。而当你对孩子说不时，可能阻止了孩子非常了不起的主意。这会让孩子沮丧，让他感觉自己非常笨，愈加自卑。
无论在任何时候，都要鼓励、赞扬孩子，防止让不束缚、限制住孩子的创造力。
同时也要引导孩子对各种可能性的事说是，说为何不，而不是我不可以。然后集中精力对我们的想法进行验证。伟大的创造总是就是如此诞生的。
No.6一二三，向后转
擅长创造性思维的人常常尝试用与常人相反的方法进行考虑，这就是逆向思维。逆向思维可以打破条条框框，在其他人觉得不可能地方和其他人没注意到的地方有所发现、有所建树。
有人溺水，常规的思维模式是救人离水，而司马光灵机一动，用石头把缸砸破，让水从破缸中流出，从而救起了小伙伴，就是运用了逆向思维。
逆向思维可以解脱大脑中固有模式的束缚，在你需要创造出一些你没办法描绘、或者没办法见到的事物时，帮你拓宽思路，充分发挥我们的创造力和想象力。
No.7开启孩子的感知世界
孩子只有在他们自己支配和主宰的环境中创造的火苗才能被激起出来，所以，大家要尽可能提供给他们看、摸、尝试、学习，及自我表现和动手操作等多种机会。这会大大开启他以前没尝试过的想法与念头，也是提高孩子创造力的一个重点。
为了给孩子提供如此的机会，大家的责任是：
给孩子提供一个不受时间、空间和材料限制的，有挑战性、有吸引力的环境。所有活动的选择都要与孩子特定的年龄和进步阶段相适应。对孩子来讲，最好的活动是操作性和开放性的，要紧的是过程而不是结果。