央视的朗读者节目火遍了大江南北。董卿在节目非常动情地说到：朗读是每个人。总有一段文字影响你生命的成长，总有一个人在你生命中抹不去痕迹。
《朗读者》自开播以来，便圈粉无数，收视率极高，仿佛每人都愿成为一位闪光的“朗读者”，用声音传递文字的美，让生活变得多彩。
谈到朗读，不能离开阅读。在阅读中积累深厚的文化涵养，在坚持朗读中感受文字的魔力，进而提高自己的文化修养。
有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4-5倍的时候，才会形成语文能力。
在这个方面，特级教师窦桂梅堪为典范：她所带的一个班自一年级开始，至小学六年级毕业，学生积累了100多个寓言，200多条古今中外名言警句，300多首古今诗辞，1000多条成语，因此她的学生文笔流畅，出口成章。
一个多念书的人，其视线势必开阔，其志向势必高远，其追求势必执着。也就是说，多念书，不只能使人变得视线开阔，常识丰富，而且还能使人具备远大的理想，执着的追求。
总之，一个人有了念书的习惯，他的一生才不会不感到寂寞，才会完成终身学习的任务，同时还会是一个不断提高自己，不断成长的人。相反，假如一个人没念书的习惯，就会变成一个容易寂寞，容易烦躁，眼界不宽的人。
怎么样培养阅读习惯：别错过重点期1935年，奥地利著名的生态学家、诺贝尔获得者洛伦兹经过发现发现一个有趣的现象，像小鸭、小鹅这种动物，一直喜欢在破壳的前两天追逐它首次见到的活动的物体。譬如：首次见到的是母鹅，就追母鹅；首次见到的是人，就追人，以为人就是我们的母亲。并且这个习惯会长期维持。假如在这一两天内，将它与母鹅或人分开，那样过后，母鹅或人与小鹅再如何接触，它也不会追逐母鹅或人了，这是由大脑的结构决定的。洛伦兹把这种现象叫“印刻现象”，把小鹅的这个时期，叫重点期。
海量“狼孩”“猪孩”的案例也说明了这一点，他们大多都是从8岁左右让人发现、拯救，再由专业的教育学家、心理学家施以专业的救治、矫正。但，再好的教育条件，也没能使她们恢复“人性”，她们落下了“弱智”的终身残疾，缘由就是错过了学习的“重点期”。
经过脑科学家的研究，发现自然界的所有动物，包含人，在大脑发育的过程中，都有一个发育计划时间表：在哪一个阶段什么技能先发育，什么技能后发育。假如父母抓住了这个大脑发育时间表，在孩子什么大脑技能正在发育的高峰期，对孩子当令推行教育，则成效就要好的多。反之，错过了大脑发育的重点期，再对孩子推行教育，成效就要差很多。
作为称职的爸爸妈妈，在教养我们的孩子时，就应该认识到重点期有哪些用途，很好过孩子成长的每一个重点期。把握住了“重点期”，教孩子才会就会事半功倍！
这个年龄段的孩子合适读什么书？很多父母给孩子买了书，发现孩子不喜欢看，就以为孩子不喜欢看课外书，诸不知有时缘由不在孩子身上，而在父母自己身上。大概是父母选的书不合适孩子看，二是选的书困难程度高于孩子的阅读水平。
不一样的年龄有不一样的心理特征，认知水平也不同，专家觉得：10至14岁的少年，心理结构渐渐趋向成熟和稳定，情感渐渐定向社会化，他们可以理解情感比较细腻，内蕴较为深厚的文学作品。但同时情绪上又非常不稳定，精神上带有很主观的倾向，自我意识发达，有了抽象思维能力，可以剖析问题，批判地考虑问题。因此，合适这一年龄阶段的少年读物，应该拥有更深刻，更系统，更全方位的教育内容。
